Autoevaluación

Conversación #10: sobre la privacidad de datos

-Toño cómo te parece que llevo ya 6 meses con Facebook, es una maravilla, no solo puedo contactar a todos los muchachos de la vieja escuela sino que puedo entrar a  jueguitos muy locos-

-¿En serio? a ver, muéstrame-

-Sii mira , por ejemplo estos te piden que entres con Facebook, si no tuviera esta cuenta no podría entretenerme tanto, aquí hay uno que me dice cómo sería mi cara si fuera mujer-

Tomada de Google

-         -Joaco pero no te niego que desde aquel incidente con mi sobrino hasta yo te imagino como si fueras una mujer, serías una belleza, aunque te cuento que en la clase a la que no fuiste este fin de semana, nos enteramos que estas  son estrategias de grandes empresas para recolectar tus datos -

-Cuáles datos Toño ?-

- los datos que tienes vinculados a la cuenta, hasta tus gustos, las cosas que buscas, hasta tus gustos políticos-

-         ¿En serio? Entonces ya saben que nos gustan los relojes y los corruptos?-

-Si Joaco, de hecho hubo una empresa que recolectó los datos de millones de personas y se las vendió a varios políticos para que le apuntaran a un perfil psicológico de votantes y así pudieran ganar, es muy delicado Joaco, esta empresa le diseñó los discursos a estos políticos-

-¿Pero cómo es posible?-

- Imagínate que al darle permiso a esa APP para acceder desde Facebook , Facebook tiene acceso a todo lo que has hecho, a tus intereses, a tus patrones de comportamiento, en la red,a tus ideologías, a todo-

-Dios mío, ¿saben que estuve buscando una muñeca inflable?-

Tomada de Google

-         -Si, y no te extrañes si ves mucha publicidad de más muñecas con nuevas cosas, te quieren capturar a toda costa, quieren que compres también –

-Es más, también estas empresas buscan influir en posibles votantes con noticias falsas, de este modo lo que diga la noticia puede dañarle o mejorarle la reputación a cualquier político que signifique un obstáculo en las lecciones-

-El panorama es muy preocupante Joaco, Google maps también puede saber los lugares donde has estado, estamos siendo manipulados con noticias falsas, estamos más vulnerables al leer, nos manipulan las opiniones de una manera exacta-

-Antonio cállate, ahora solo confío en mi muñeca, ¿dónde está?-

-Se acaba de desinflar-

Tomada de Google

-Pues yo también-

OVA hecha en WIx

clickea la imagen para acceder al sitio Web 

Conversación #9: sobre los buscadores

-Joaquín mirá , estoy tratando de manejar el computador del sobrino, vení decime qué buscamos en internet -

-Uy rápido toño, busquemos cosas de adultos, rápido antes de que nos vean-

-¿cosas de adultos?  ¿Estas seguro Joaco ?-

 

Tomada de Google

-Claro tenemos que aprovechar este momento ya que no hay nadie en casa-

-listo, hagámoslo-

-Rápido escribí en el motor de búsqueda  “como aliviar el dolor de rodilla”-

-Uuuy señor francés ¿motor de búsqueda?-

-Toño lo aprendí en el seminario al que voy los fines de semana, un motor de búsqueda es como un sistema que se encarga de rastrear la información que hay en la red, en las páginas web, luego te muestra los resultados de múltiples lugares donde puedes encontrar eso que buscas, estos son como unas arañas que recorren toda la red de información para mostrarte la más relevante-

-Entonces mirá toñito, ya que estamos tan atrevidos, escribí lo que te dije en Google, a ver qué sale-

 

Tomada de Google

 - Joaquín, ¿pero que es todo esto por Dios? esto tiene mas resultados que la penca sabila 

-¿Ves? Mira todos los resultados que encuentra, hay 2.770 000 resultados, pero el buscador nos va a mostrar los más importantes -

- Es una araña muy ágil, qué verraca -

-Es más, mirá que hasta nos arroja videos que están en otros sitios web -

 

Tomada de Google

  

-Esa cosa encuentra lo que sea,  lo voy a poner a buscar mi dignidad -

          -Toño por dios, qué decís, para eso “tu dignidad” debe de estar primero montada en  un servidor  web-

-Por eso viejo Joaquín, el alzhéimer te está consumiendo, ¿olvidas que vamos juntos al seminario? Las palabras clave serían “mi dignidad” recordá que a través de  unas palabra clave es que el buscador rastrea en todos los servidores, esas mismas palabras y las clasifica en los resultados que nos arroja-

-Muy bien, ahora nos entendemos Toño Stark, te sigo contando: así como estos, hay buscadores para gente dizque estudiosa, esos de biblioteca, pero mirá, por ejemplo Google Academic que es como una biblioteca virtual, te busca solo trabajos de investigación académica, el hace lo mismo que Google, solo que se concentra en buscar investigaciones en la web, está muy genial pa los que estudian-

-A ver, ahora si escribí como palabras clave "cosas de adultos" a ver qué sale -

Tomada de Google

-Mateo no es lo que estas pensando-

Taller evaluativo

tomada de unsplash.com

¿Cómo se relaciona la tecnología, en el campo educativo, con las demás áreas del

conocimiento?

La tecnología es la forma en como el hombre ha dado solución a varios de sus problemas e igualmente ha satisfecho muchas de sus necesidades a lo largo de la historia, la muestra más canónica es la rueda, que le dio un giro a la necesidad de desplazar objetos siendo uno de los primeros inventos tecnológicos, otro es la invención de la imprenta por ejemplo, que satisfizo  la necesidad de conservar todo lo que la humanidad tenía en su memoria, esa necesidad de  registrar todo ese acervo  cultural en el papel, de ahí que, por inverosímil que parezca, un simple cuaderno también sea un dispositivo tecnológico al igual que el lápiz, bien, a medida que avanzan estas invenciones , también se espera que avancen las formas de acceder al conocimiento y a la cultura misma, en el campo educativo cuya labor ostenta la formación y progreso intelectual de una población, la tecnología reclama un lugar transversal a la hora de compartir conocimiento. Pues con los avances que ha traído, ha impactado en las formas de búsqueda de la información, así mismo en las formas de aprendizaje, la tecnología hoy, es el medio que se privilegia para buscar conocimiento de cualquier área, y en esta tarea es posible encontrar asesorías, ejemplos y hasta guías al momento de querer aprender algo, no obstante, también resulta ser un gran distractor al momento de aprender dada la variedad de usos que ofrece, luego traer la tecnología al campo educativo con el fin de implementarla en la escuela, exige igualmente, tener personal capacitado en sus usos, por ello la tecnología impacta en toda la población educativa , tanto en maestros como en estudiantes.

Teniendo en cuenta lo comentado en clase y los documentos leídos, ¿Los problemas de

infraestructura son los únicos retos de los maestros de hoy o existe algún otro inconveniente?,

sustenta tu respuesta.

La infraestructura representa el soporte por el cual la tecnología se muestra efectiva a una población, es decir, depende de la infraestructura el que aparatos tecnológicos desplieguen todo su potencial en términos de funcionamiento, razón que se convierte a veces, en un justificante para señalar el fracaso de propuestas innovadoras, sin embargo, resolver las problemáticas que tenga una comunidad en términos de infraestructura para la tecnología no garantiza el éxito en sus propósitos, en la actualidad se habla de una  población que por nacer en una época que coincide con la revolución tecnológica, ha adquirido lenguajes y formas propias de hacer tareas acorde al mundo digital, los aparatos como iPhone, tabletas, iPad, iPod, hacen parte de su cotidianidad, esto obliga a considerar otra generación, que al contrario, no ha nacido en toda esta dinámica y por tanto no domina todos los procesos que conlleva la tecnología moderna, los inmigrantes digitales, en esta generación caben algunas generaciones de docentes que se ven obligados a enfrentarse a estudiantes que manejan lenguajes distintos y que posiblemente saben más de la materia que su mismo tutor, de ahí que resulte un gran inconveniente, mayor al de la infraestructura, esta brecha generacional entre lo que sería el profesor como un inmigrante digital y sus estudiantes que son nativos digitales, en este punto es donde el docente debe hacer hincapié si pretende ser guía de una población que se encuentra sobre estimulada e hiper-conectada con la tecnología, el docente debe capacitarse , aproximarse al mundo al que pertenecen sus estudiantes para generar aprendizajes desde allí, desde lo conocido por los estudiantes, solo así es posible avanzar en el reto de disminuir la brecha.

• ¿Qué estrategia utilizaría usted en una institución educativa, con una buena infraestructura para

disminuir los índices de analfabetismo digital?

La creación de contenido promocional de los procesos de la escuela

• Describe el proceso de implementación de esta estrategia.

La estrategia consiste en aprovechar la infraestructura y los equipos que se tienen en la institución, además del acceso a internet, para generar un puente comunicacional entre estudiantes, profesores y padres, de este modo se abrirá un espacio a la semana, una clase presencial e incluso clases virtuales, para que estudiantes consulten en salas de computo junto a su profesor, cómo crear contenido publicitario que dé cuenta de las actividades que se van a realizar en la escuela, (reuniones, entregas de notas, actos cívicos, elección de personeros,) la idea es poner a circular estos contenidos por los dispositivos que se tengan, teléfonos, emisoras, televisores, páginas web, y así mismo si no se tienen, gestionar para que sea posible darles un lugar, en esta tarea de divulgar la información, surgirán en el espacio de clase reflexiones en torno a los usos de la tecnología, y las formas en que se debe manejar, los paso a paso de realizar alguna tarea como lo es una cuña publicitaria, o un video promocional, esto  implementar los usos que sean posibles en este propósito. De ser necesario y de contar con los recursos se recurrirá a personal que esté capacitado en el manejo de herramientas informáticas que posibiliten alcanzar las metas.  

¿Qué es una OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)? ¿Cuáles son las partes de una OVA?

Una OVA es una herramienta virtual que tiene el propósito de ayudar en el aprendizaje de un contenido, La OVA es una estrategia intencionada para que el estudiante conozca un tema en especial y se encamine hacia varias actividades que le exigirán tener presente tal tema, de esta manera, busca también que un estudiante de cuenta de lo que ha aprendido a través de ella misma además de que retroalimenta, según sea el diseño, sobre posibles equívocos o aciertos, es un ejercicio de adquisición y afianzamiento del aprendizaje a través de recurso virtuales.

Las partes de una OVA son el

El contenido

la actividad

la evaluación 

Realiza el diseño teórico de una OVA para enseñar el alfabeto a un niño de primero.

Contenido

En el contenido se expresará a través de un video que presente las letras a tratar y se buscará mostrarle al niño todas las letras del alfabeto, rescatando las letras más sonoras o importantes de palabras que les sean conocidas, por ejemplo se usarían palabras como ” abeja ” para conocer la “A” y la “b”, “codo” para conocer la” c” y la “d” según la sesión, pues se abordará el alfabeto por partes, así en la primer sesión se darán a conocer las letras de la “a” a la “i “, en la segunda se tratarán de la “j a la “q” y por último se tratarán de la “r” a la “z”

La idea es presentar un recurso visual que dé cuenta de varias palabras y de las letras que más se resaltan en ellas

Actividad

Para la actividad se propondrá el armado de un mosaico por pistas, hay una imagen tergiversada que debe descubrirse a través de las pistas que se van arrojando, el dibujo se ira clarificando a medida que se acierten las preguntas de las pistas, la intención es generar una conexión entre la imagen y la pista, de modo tal que la pista se dirija a revelar y a hacer pensar al estudiante en la letra que más se utiliza en la palabra que representa la imagen, por ejemplo, si la imagen esconde un elefante, las pistas tendrán que dar cuenta de la letra e , y serán más o menos de este orden    ¿ cuál es la letra que más se usa? ¿cuantas veces esta? ¿qué palabra dice el dibujo? Y así sucesivamente según las letras que se incluyan en la sesión a abordar.

Evaluación

Para esta etapa se evaluará con una actividad de relleno, donde se presentarán varias palabras, algunas serán las que se presentaron en la actividad pasada para exigir un proceso de rememoración, se intenciona aquí, el relleno de las letras en cuestión, si en la sesión se abordaron las letras de la “a” a la “i “, se buscará que esas sean las letras faltantes en las casillas de las palabras, para que el estudiante las identifique y las ubique en donde crean que hacen falta.

También se propone una actividad de apareamiento orientada a satisfacer las premisas de la columna izquierda, algunas de estas premisas serán, “ palabras que tengan la letra c “ dos veces , para que  así el estudiante tenga que asociar el ejemplo correspondiente de la columna derecha “ coco”

 

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